匿名用戶
發(fā)表于 2013年11月01日 10:20
樓主
【事業(yè)單位的夫妻倆兼職創(chuàng)業(yè)可行嗎？】
我30歲，是一事業(yè)單位的科研人員，每個月的收入就那樣，不溫不火，由于單位性質(zhì)3-5年內(nèi)事業(yè)上沒有晉升的可能；我愛人是一名本地知名公辦中學的高中老師（學生家長及學生對該校趨之若鶩），由于平常要在課余給學生進行有償學習輔導，收入比我高。我們供著兩套房，經(jīng)濟上壓力較大。
暑假期間，她在外面的一個學習培訓機構給學生有償補課。通過她給我的描述，我發(fā)現(xiàn)這個課外輔導是個不錯的創(chuàng)業(yè)行當，特別突出的是因為這是個預付費的行業(yè)，現(xiàn)金流充足。正因為這個原因，再加上上述的經(jīng)濟問題，我們決定在寒假自己開辦一個學習輔導班。
通過這半年來的調(diào)研，我對這個課外輔導行業(yè)有了較深入的認識。特別是對這個行業(yè)里的排頭兵如新東方、學而思、學大的創(chuàng)業(yè)過程，和創(chuàng)業(yè)人的故事爛熟于心。因為我愛人的原因，我們對于本地知名的幾個輔導培訓機構的狀態(tài)也有一定的了解。
對于即將到來的寒假，我們在培訓地點的選擇（交通方便，位于市中心，便于家住在不同方位的學生）、老師的聘請、成本的核算等有了詳細的計劃。
另外需要指出的是，我有兩個擔心的地方：
1、我們的任課老師，主要還是想從她學校去找老師，因為我們想突出的與別人不同的是我們的名校名師的賣點。但問題是，作為本地政策上來說或者從國家層面上來說，是禁止公辦學校老師在外有償補課的，這一點很困擾我（但其實，各民辦培訓機構都或多或少有請個別公辦學校老師在其培訓機構補課的現(xiàn)象，我愛人就是活生生的例子）。
2、寒假辦的這個補習班，如果生源不夠的話，辦這個補習班就很困難。
老師們有沒有什么好的建議？
我的創(chuàng)業(yè)想法可行嗎？有沒有什么需要注意的地方？懇請各位老師，給予我一些建議和幫助。
發(fā)表于 2013年11月01日 20:27
1#
回復：事業(yè)單位的夫妻倆兼職創(chuàng)業(yè)可行嗎？
1、你這個創(chuàng)業(yè)項目只要得罪個人，人家一舉報，你就麻煩了，非關門不可，而且這種取證實在是太容易了。畢竟本職工作不能丟。
2、對一個項目僅僅是在外圍論證是不夠的。建議樓主好好寫一個項目計劃書，具體包括市場操作、場地選擇、培訓產(chǎn)品供應和內(nèi)部管理等幾個模塊。然后思考以你的計劃書去實施，哪些地方可能出問題，然后再去完善。在外面看的人和在里面體驗的人永遠是不同的。
3、你在事業(yè)單位的那種慢節(jié)奏氛圍，對于創(chuàng)業(yè)這種快節(jié)奏高壓力的特點而言，不是很適合。對于你們倆來說，這都是轉(zhuǎn)型跨度太大。
綜合以上幾點，個人認為小打小鬧的可以試試。創(chuàng)業(yè)一定要想得多想得透，行動一定要快，個人承擔責任解決問題的能力一定要強，否則風險會成倍增加。
但創(chuàng)業(yè)做得很大的人，很多一開始從來沒想到自己真的能成功，更別提做得有多大了，所以都是摸著石頭過河，逐步完善的。
honey
發(fā)表于 2013年11月05日 42:38
2#
回復：事業(yè)單位的夫妻倆兼職創(chuàng)業(yè)可行嗎？
1 辦學資質(zhì)。首先，你肯定要注冊一個公司，或者掛靠。如果你沒有教育公司，是非法經(jīng)營。其次，中小學比較大的機構辦學一般都有學校，例如新東方就有教育集團和新東方學校之分，但申請學校手續(xù)很繁雜?，F(xiàn)在中小教育機構具備辦學資質(zhì)的并不是很多，只能算是開辦培訓班，如果你的公司引起競爭對手關注，會惹來諸多麻煩。
2你愛人的私自辦學。這個一經(jīng)發(fā)現(xiàn)被揭發(fā)，是要被開除。建議一旦輔導班初具規(guī)模，你愛人要不離職創(chuàng)業(yè)，要不就回到學校安心教書。
3輔導班的定位。不知道你所處的城市和當?shù)亟逃龣C構水平層次。常見的定位（輔導班特色）如下：名師、小班授課、保成績、超前學習（輔導班趕新課進度，讓學生有優(yōu)越感）、競賽輔導、自主招生等。以上定位你可以根據(jù)你的教學資源，尤其是老師資源去匹配，提一句，保成績（簽約保成績，未達標退費）慎用。全科培訓是必須的，盡量數(shù)學、英語、語文、物理等都開設。
4生源保證。作為培訓機構，第一年是最難的，一方面是沒有成績可以借助口碑宣傳，另一方面是一旦被競爭對手關注會打壓你。建議多種渠道并重：免費試聽課、免費講座、網(wǎng)上宣傳、學校家長會時傳單發(fā)放、班主任老師內(nèi)部推薦等。以后慢慢要過渡到口碑宣傳和其他渠道宣傳并重的局面。
